Один мудрый человек сказал: «То, кем является учитель, важнее того, чему он учит». А ведь это действительно так. По крайней мере, 30 лет назад так оно и было. Мы видели в наших школьных педагогах Личность, которая пыталась посеять в нас «разумное, доброе, вечное».

Вспомните, у каждого из нас есть школьный преподаватель, которого и спустя годы вспоминаешь с теплотой. Он повлиял на наш внутренний мир, сформировал мировоззрение, объяснил «что такое хорошо и что такое плохо», может быть, даже повлиял на выбор профессии. Во всяком случае, моим первым наставником по жизни была Ангелина Владимировна Чиркова, учитель русского языка и литературы, за что я ей безмерно благодарна.

И для меня неким шоком стало свежее исследование ВЦИОМ: сегодня 73% опрошенных социологами россиян видят роль педагога «скорее в оказании образовательных услуг, нежели в воспитании подрастающего поколения». Когда и как произошла эта трансформация общественного сознания, вопрос второстепенный. Ныне среди родителей велик запрос на то, чтобы школа развивала у детей критическое мышление, давала такие знания ребенку, чтобы в будущем он был успешен. А с остальным, мол, мы и сами справимся… Но когда в городе или регионе происходит очередное вопиющее и выходящее за грань ЧП (типа песен подростков на кладбище, истязания малолетних или издевательств над животными), сразу поднимается крик: «А где была школа, социальный педагог, психолог?». А у меня всегда другой вопрос: «А где были родители?». Мы, мамы и папы, вечно заняты на работе, главное «чтобы был обут, одет не хуже других», уроки вовремя сделал. А поговорить? Когда нибудь потом… А потом мы с вами знаем, что бывает: «суп с котом».

Всезнающий ВЦИОМ называет одну из причин этой проблемы – в нашем обществе пока не до конца сформирована система воспитательных ценностей. Да, ее пытаются создать на уровне государства, изменить глобальные подходы к образованию. Одна из свежих новостей – обсуждается идея введения 12 летнего образовательного процесса. На мой взгляд, явный перебор.

Еще одна причина дисбаланса «воспитание/знания» – это «включенное родительство», папа с мамой растят ребеночка на принципах уважения его личности. Идея отличная, но есть и перекосы – выросшее чадо требует уважения к себе, но не признает других авторитетов: ни родителей, ни учителей, ни пожилых… Даже младшие школьники хорошо знают «Конвенцию о правах ребенка», но не уважают права взрослых. Да, трудное это дело – воспитывать детей...

Как говорит председатель Научного совета АЦ ВЦИОМ Степан Львов, основываясь на проведенных исследованиях, среди вчерашних подросших школьников вдвое чаще, чем среди старших поколений, звучит запрос на возврат воспитательной функции учителя. Мне интересно было бы услышать мнение педагогов на этот счет. Сегодня они перегружены: работают по 1,5–2 ставки, ведут большое количество отчетности. Все это зачастую приводит к профессиональному выгоранию. Наверное, нужно пересматривать на уровне государства подход к оплате труда педагогов, если мы хотим, чтобы они вновь стали нравственными проводниками для наших детей.

Каким будет учитель будущего? Как предполагают некоторые эксперты, близким современной молодежи может стать не «учитель-воспитатель», а инфлюэнсер (тот, кого называют лидером общественного мнения). Он сможет транслировать молодым важные смыслы в той форме, что ими востребована (блоги, соцсети). И никакой ИИ не сможет заменить настоящего педагога. Ни сейчас, ни через 100 лет.