В новом учебном году, впрочем, как и в предыдущие годы, вместе с обычными детьми за парты сели дети с особенностями здоровья, ребята с ограниченными возможностями, те, кому в силу своего психофизического развития тяжело наравне со сверстниками осваивать школьную программу.

Тем не менее в городском округе г. Бор уже много лет инклюзивное образование развивается в соответствии с тенденциями гос. политики в области инклюзивного образования. Большинство детей с ограниченными возможностями здоровья, которые оканчивают школу по адаптированным программам, поступают в учреждения профессионального образования, а значит, в будущем находят свое дело, социализируются в этой жизни. И это – не просто слова. Специалисты Управления образования и молодежной политики ведут специальную статистику и смело об этом говорят.

– Это вопрос очень важный, – уверена главный специалист Управления образования и молодежной политики администрации г. о. г. Бор Надежда Аникина. – Понятно, что дети, которые учатся по адаптированным программам, очень разные. Кто-то может продолжить свое обучение в профессиональном образовательным учреждении, кто-то этого сделать не в состоянии в силу своих физических возможностей. Большая часть детей, тем не менее, поступают и получают профессию.

– У нас практически в каждой школе есть отдельные классы, где обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, – продолжает Надежда Геннадьевна. – Существуют классы для детей с определенной нозологией, то есть, с определенными нарушениями, собирают вместе, и, соответственно, уровень преподавания учебного материала, выбор форм и методов обучения для таких детей примерно одинаковый. Конечно, образовательный процесс в этих классах более продуктивен, так как нацелен именно на данную категорию обучающихся.

В некоторых школах классы для детей с ограниченными возможностями здоровья создаются для детей, имеющих различные нозологии, например, среди детей, имеющих интеллектуальные нарушения, обучаются дети, имеющие расстройства аутистического спектра, по уровню интеллектуального развития приближенные к основному контингенту.

Несмотря на наличие отдельных классов в школах, все же большая часть детей – это порядка 60 процентов – обучаются в общеобразовательных классах совместно со здоровыми сверстниками. Устроить в школу можно детей с любыми заболеваниями.

Во время обследования в психолого-медико-педагогической комиссии, куда ребенка направляет образовательная организация или мед-соц-экспертиза, специалисты комиссии рекомендуют обучение по одной из адаптированных общеобразовательных программ. В соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии любая школа должна обеспечить ребенку обучение по соответствующей программе.

К сожалению, как и во всем мире, в Борском городском округе рождаются дети со многими проблемами – с нарушениями зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, дети с интеллектуальными нарушениями, дети с расстройствами аутистического спектра. Именно для последней категории ребятишек в школе № 4 был открыт специализированный класс.

– Мы очень благодарны родителям учеников 4-й школы, дети которых начали обучение в 2017 по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с расстройствами аутистического спектра, – говорит Н.Г. Аникина. – Они пришли в управление образования и сказали, что нужен такой класс, нужны высококвалифицированные специалисты для того, чтобы их дети смогли адаптироваться и смогли получить школьное образование. Количество детей, имеющих расстройства аутистического спектра, с каждым годом становится все больше. Поэтому создавать условия для обучения данной категории детей необходимо и в других школах округа.

В этом году в 10-й школе впервые на Бору был открыт класс для «солнечных» ребятишек – это дети с синдромом Дауна. Родители этих деток на протяжении двух лет не оставляли вопрос их образования без внимания. И как только появилось то количество детей, которое было необходимо для открытия класса, управление образования сумело эту родительскую мечту осуществить.

– И руководство, и сотрудники школы проделали огромную работу в плане повышения своей профессиональной компетенции, – делится Надежда Геннадьевна. – Впервые увидев особенности взаимодействия с такими детьми на Московском международном салоне образования в 2019 году, педагоги установили деловые контакты с профессионалами, имеющими успешный опыт работы с данной категорией обучающихся, прошли повышение квалификации и начали работать с нашими борскими солнечными детьми.

Большинство детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата могут и готовы учиться.Только им сложно ходить и, порой, вынуждены передвигаться на инвалидных колясках. Помогают, конечно, папы, мамы. А что же сделано для них в школах?

– С 2013 года городской округ г. Бор принимает активное участие в реализации государственной программы «Доступная среда», – рассказывает главный специалист Управления образования и молодежной политики. – В рамках этой программы названы приоритетные объекты образования, в которых работы по обеспечению доступности к образованию у нас выполнены. Первой ласточкой у нас была школа № 2, следующая – это школа № 4. В 2015 году у нас были проведены соответствующие работы в шести школах, включая сельские. Мы постарались сделать эту доступность на уровне первых этажей зданий – выровнять полы, расширить дверные проемы, построить пандусы для того, чтобы дети, которые имеют нарушения функций опорно-двигательного аппарата, могли беспрепятственно входить в здания школ. В рамках данной программы мы закупили и специализированное оборудование – стулья, вертикализаторы – это аппараты, которые фиксируют детей в определенном положении и позволяют им изучать учебный материал, а также записывать необходимую информацию. У нас есть компьютерное оборудование, которое обеспечено специальной клавиатурой, специальным джойстиком для того, чтобы эти дети могли на нем работать. Но факт остается фактом, многие дети, которые имеют нарушения опорно-двигательного аппарата и передвигаются на колясках, по большей части обучаются на дому. В школу мы введем ребенка. Но добраться до школы он не всегда может, например, спуститься с пятого этажа. С этим мы пока справиться не можем.

С детьми с ограниченными возможностями здоровья занимаются не только в школах. В городском округе г. Бор, как, впрочем, и везде, существуют учреждения дополнительного образования. В рамках нацпроекта «Образование» обязательным условием их функционирования является разработка адаптированных образовательных программ. Поэтому все учреждения допобразования нацелены на работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

– У нас уже сейчас есть очень хороший опыт – и в Центре внешкольной работы «Алиса», в «Колоске», когда дети с ограниченными возможностями здоровья завоевывали призовые места в областных, и даже Всероссийском, конкурсах, – отмечает Н.Г. Аникина. – Но нашей жемчужиной в данной области является Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, расположенный в микрорайоне Боталово-4. Деятельность с детьми с ограниченными особенностями здоровья является его основным направлением. Любой родитель ребенка в возрасте от 5 до 18 лет может обратиться в данный Центр. Там работают высококвалифицированные дефектологи, психологи, логопеды. Очень сплоченный коллектив, который позволяет получить не только помощь одного конкретного специалиста, но и целый спектр услуг.